Главная » Способности ребенка

Л венгер способностях ребенка

Венгер Л.А. Книги онлайн

Венгер Леонид Абрамович (1925-1992) -выдающийся детский психолог с мировым именем. Вся научная жизнь Леонида Абрамовича была посвящена изучению психологических проблем в области восприятия, познавательных способностей, диагностики умственного развития.

Научная биография Леонида Абрамовича началась еще в студенческие годы под руководством А.В. Запорожца. Большую часть всех научных работ А.В. Венгер выполнил в Институте дошкольного воспитания АПН СССР, где с 1968 г. он возглавлял лабораторию психологии детей дошкольного возраста.

Л.А. Венгером была разработана теория развития восприятия ребенка ( Восприятие и обучение , 1969), послужившая основой для проведения цикла исследований сенсорных способностей ( Генезис сенсорных способностей , 1976) и разработки целостной системы сенсорного воспитания детей ( Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольни ков , 1973; Воспитание сенсорной культуры ребенка , 1988) (три последние - под ред. Л. А. Венгера).

В конце 60-х гг. под руководством Л.А. Венгера началось изучение вопросов диагностики умственного развития детей. Результаты этой работы, представленные в сборнике Диагностика умственного развития дошкольников (1978), явились принципиально новым словом в изучении этой проблемы. Теория развития способностей стала естественной основой для изучения проблемы умственной одаренности в дошкольном детстве, которой Л.А. Венгер занимался в последние годы жизни.

Леонид Абрамович был не только ученым-исследователем, но и создателем целой научной школы. В русле его идей выполнен ряд докторских диссертаций под его руководством защищено около 50 кандидатских.

Обладая редким талантом оратора и лектора, Л.А. Венгер блестяще выступал с лекциями в нашей стране и за рубежом. В течение многих лет его с восторгом слушали студенты МПГУ им. В. И. Ленина, где он вырастил не одно поколение дошкольных работников.

Книги

Вот и вышел человечек.

В последние годы у нас стало принято очень серьезно заботиться о раннем развитии детей.

Вот только забота эта подчас оборачивается своей противоположностью. В дошкольном возрасте важно развивать способности ребенка, а не снабжать его знаниями, которые он успеет приобрести позднее. Не запасом знаний, а умением их приобретать и использовать определяется успешность и школьного обучения, и всей последующей деятельности человека.

Книга Л.А. Венгера, одного из ведущих отечественных психологов, под руководством которого были разработаны программы дошкольного воспитания Развитие и Одаренный ребенок , — это увлекательный рассказ о том, как развить детское мышление, сообразительность, память, внимание, воображение.

Генезис сенсорных способностей

В монографии представлен ряд психолого-педагогических экспериментальных исследований, посвященных формированию у детей дошкольного возраста отдельных сенсорных способностей в области музыкальной и изобразительной деятельности (чувства ритма, оценки перспективных изменений величины и формы предметов и т.д.).

На основе полученного материала в ней обсуждаются некоторые теоретические вопросы проблемы способностей.

Комментарии читателей

Венгер Л.А.

Выдающийся детский психолог с мировым именем. Вся научная жизнь Леонида Абрамовича была посвящена изучению пси­хологических проблем в области восприятия, позна­вательных способностей, диагностики умственного развития.

Л.А. Венгер родился 26 мая 1925 года. Его юность совпала с трудными предвоенными и военными годами, которые тяжело отразились на его судьбе.

Научная биография Леонида Абрамовича началась еще в студенческие годы под руководством А.В. За­порожца. Большую часть всех научных работ А.В. Венгер выполнил в Институте дошкольного воспитания АПН СССР, где с 1968 г. он возглавлял лабораторию психологии детей дошкольного возраста.

Л.А. Венгером была разработана теория развития восприятия ребенка ( Восприятие и обучение , 1969), послужившая основой для проведения цикла иссле­дований сенсорных способностей ( Генезис сенсорных способностей , 1976) и разработки целостной системы сенсорного воспитания детей ( Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольни­ков , 1973; Воспитание сенсорной культуры ребенка , 1988) (три последние - под ред. Л. А. Венгера).

В конце 60-х гг. под руководством Л.А. Венгера началось изучение вопросов диагностики умствен­ного развития детей. Результаты этой работы, пред­ставленные в сборнике Диагностика умственного раз­вития дошкольников (1978), явились принципиально новым словом в изучении этой проблемы. Эти иссле­дования дали возможность уже в 80-е гг. перейти к соз­данию теории и практики развития познавательных способностей ребенка. Л.А. Венгер опирался на по­ложение Л.С. Выготского об опосредованном харак­тере высших психических функций. Им была выдви­нута и подтверждена в лонгитюдных экспериментах оригинальная гипотеза о наглядном моделировании как основной форме опосредствования мыслительной деятельности ребенка-дошкольника. Результаты этой работы, отраженные в сборнике Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания (1986), сделали возможным создание целостных про­грамм умственного развития детей, развивающих игр и занятий ( Игры и упражнения по развитию умст­венных способностей у детей дошкольного возраста , 1989).

Теория развития способностей стала естественной основой для изучения проблемы умственной одарен­ности в дошкольном детстве, которой Л.А. Венгер занимался в последние годы жизни.

Леонид Абрамович был не только ученым-исследо­вателем, но и создателем целой научной школы. В рус­ле его идей выполнен ряд докторских диссертаций под его руководством защищено около 50 кандидат­ских .

Л.А. Венгер постоянно представлял достижения нашей науки за рубежом, был организатором и участ­ником многих международных психологических конференций.

Обладая редким талантом оратора и лектора, Л.А. Венгер блестяще выступал с лекциями в нашей стране и за рубежом. В течение многих лет его с вос­торгом слушали студенты МПГУ им. В. И. Ленина. где он вырастил не одно поколение дошкольных ра­ботников.

Леонид Абрамович был не только выдающимся ученым, но и разносторонне одаренным человеком: писал замечательные стихи и сценарии, играл в спек­таклях. Он был обаятельным и великодушным чело­веком, который щедро и бескорыстно отдавал богатст­ва своей души людям.

Смерть Л.А. Венгера явилась тяжелой утратой не только для его близких, но и для многочисленных учеников и сотрудников, для всей психологической науки.

Источники: http://www.koob.ru/wenger_l/, http://www.veraksa.ru/veraksa/info/13081.html, http://www.childpsy.ru/lib/authors/id/10773.php

Комментариев пока нет!

Ваше имя *
Ваш Email *

Сумма цифр внизу: код подтверждения

Избранные статьи

Методы развития творческих способностей у детей

Современная методика развития детей далее...

Ребенка болит желудок рвота

Болит желудок и тошнит: что делать? Боли в желудке иногда далее...

Диффузная опухоль ствола головного мозга у детей

Опухоль ствола мозга Опухоль ствола мозга представляет далее...

Популярные статьи

Интересно