Главная » Развитие ребенка

Реферат тему развитие способностей детей

Развитие творческих способностей детей в дошкольном возрасте

Для скачивания работы включите JavaScript в Вашем браузере

Содержание Введение 3 Глава 1. Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии 1. 1 Понятие творчество и творческие способности 1.

2 Компоненты творческих способностей 1. 3 Проблема оптимальных сроков начала развития творческих Способностей 10 Глава 2. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте 2.

1 Условия успешного развития творческих способностей детей 12 2. 2 Развитие качеств творческого мышления 2. 3 Развитие творческого воображения 17 Заключение 24 Приложения 26 Список литературы 35 Содержание Творческие способности – далеко не новый предмет исследования.

Проблема челове¬ческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры.

В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса ста¬новится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных дейст¬вий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

Если учесть тот факт, что доля умст¬венного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека.

Продолжение на след. странице

Введение Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей в дошкольном возрасте1.1. Проблемы развития творческих способностей детей в педагогической теории и практики1.2. Особенности развития творческих способностей в дошкольном

Введение Глава I Особенности развития творчества и творческих способностей детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии 1.1.Понятие творчество и творческие способности 1.1.1.Характеристика особенностей в развитии творческих способностей

3 Глава 1. Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии 5 1.1 Понятия творчество и творческие способности 5 1.2 Компоненты творческих способностей 6 1.3 Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей.

3 1.1 Понятие творчество и творческие способности5 1.2 Компоненты творческих способностей.7 1.3 Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей 10 2.1 12 2.2 15 2.3 17 .24 26 35 Творческие способности далеко не новый предмет исследования.

5ballov.qip.ru рекомендует:

С приходом лета начался период, когда выпускники школ выбирают куда пойдут учиться дальше. Конечно, это совсем не легкий выбор, но помочь в выборе может рейтинг вузов на нашем сайте. Также в этом разделе представлена вся нужная для абитуриентов информация.

Прежде, чем идти в выбранный вуз с документами, нужно сначала получить аттестат, который выдается после сдачи экзаменов. А подготовиться к ним можно в нашем разделе ЕГЭ. Там также представлены варианты за прошлые года.

Для девятиклассников не менее важно окончание учебного года. Их также ждет государственная итоговая аттестация. Подготовиться к ней можно на нашем сайте в разделе ГИА. Главное помнить: самоподготовка - это путь к успешной сдаче.

Последние запросы

Развитие творческих способностей детей 5-го года жизни

Развитие творческих способностей детей 5-го года жизни

Содержание
Введение
Глава 1. Театрально-игровая деятельность детей
1.1. Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности
1.2. Диагностика развития творческих способностей
1.3. Диагностика творческих способностей детей
Глава 2. Пути и средства руководства театрально-игровой деятельности
2.1. Организация театрально-игровой деятельности в детском саду
2.2. Самостоятельная игровая деятельность детей
Заключение
Список использованных источников и литературы

Список использованных источников и литературы

Материалы научных конференций:
1.Эльконин Б. Д. Эльконинова Л. Метод изучения предметного действия как творческого акта // Творчество и педагогика: Материалы научно-практической конференции. М. 2003.

Литература:
2.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М. 1967.
3.Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М. Академия, 2001.
4.Коссановская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. – М. Просвещение, 1999.
5.Коссановская Е.А. Ребенку купили игрушку. - М. Просвещение, 1997.
6.Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М. Политиздат, 1985.
7.Палагина Н. Н. Ахромеева Л. В. Ребенок в раннем и дошкольном детстве. Фрунзе, 2002.
8.Пиаже Ж. Развитие мышления // Избр. психол.
Показать все труды. М. 2003
9.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. – М. Просвещение, 1996.
10.Флерина Е.А. Игра и игрушка. – М. Просвещение, 1993.
11.Хинькова Н.П. Игры, игрушки и воспитание способностей. - М. Педагогика, 1999.
12.Эльконин Д. Б. Психология игры. М. 1998.

Периодические издания:
13.Авдеева Н. Н. Елагина М. Г. Мещерякова С. Ю. Развитие личности на ранних этапах детства // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и ее жизненный путь / Отв. ред. Б.Ф. Ломов, К.А. Абульханова-Славская. М. 1990.
14.Брунер Дж. Игра, мышление и речь // Перспективы. Вопросы образования. 1997. № 1.
15.Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Проблемы развития психики. М. 1972.
16.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте: Сб. научн. тр. / Под реб. В.В. Давыдова, И.В.Дубровиной. М. Б.и. 2000.

Скрыть

Именно развитию мышления и воображения необходимо уделять наибольшее внимание в воспитании ребенка от 5 до 12 лет. Этот период называют сензитивным для развития познавательных процессов.1
Цель исследования. Теоретически и методически обосновать уровень творческого развития детей в театрально-игровой деятельности, сформулировать способы творческого развития детей пятого года жизни.
Детство каждого из нас проходит в мире ролевых игр, которые помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Игры для детей можно рассматривать как импровизированные театральные постановки, в которых кукла или сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т.д. Ребенку предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора, бутафора, музыканта. Каждый ребенок играет по-своем
Показать все у, но все они копируют в своих играх взрослых. По играм и как в них играют дети можно представить наше будущее общество.
Поэтому особое значение в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Любовь к театру становится не только ярким воспоминанием детства, но и ощущением праздника, проведенного вместе со сверстниками, родителями и педагогами в необычном волшебном мире.2

Скрыть

Эта работа вам не подошла?

У наших авторов вы можете заказать любую учебную работу от 200 руб.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут!

Стратегии развития начального образования

Образовательная стратегия - концепция, являющаяся основой образовательной политики. Стратегия развития образования формируется исходя из доминирующих в обществе социальных и культурных ценностей, представлений о целях социально-экономического, научно-технологического, культурного развития и понимания роли образования в их достижении.

Сегодня смыслом образовательной стратегии становится не построение последовательности действий педагога, а создание мощной, духовно насыщенной и разнообразной образовательной среды, а также формирование стиля педагогического взаимодействия. В свойствах этой среды и в стиле взаимодействия воплощаются ценности педагогов, их представления о нормах и идеалах образовательной деятельности.

Перспективы развития стратегии начального образования специалисты кафедры начального образования ГБОУ ДПО НИРО видят в диверсификации, индивидуализации и дифференциации образования, в инклюзивном образовании и дуальном обучении.

Какое направление в стратегии образования, по Вашему мнению, нуждается в первоочередном методическом сопровождении?

  • Мероприятие 1: Семинар для учителей иностранного языка, руководителей РМО и ШМО, методистов ИДК Метапредметное содержание языкового образования
  • Мероприятие 1: Семинар-совещание Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественнонаучного цикла в 2016 году. Предметная область Естествознание в условиях введения ФГОС ООО
  • Мероприятие 2: Семинар-совещание Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ в 2016 году. Подходы к преподаванию предмета Информатика в условиях введения ФГОС ООО
  • Мероприятие 3: Современные подходы к организации технолого – экономического образования и профориентационной работы со школьниками в условиях реализации ФГОС
  • Мероприятие 4: Межрегиональная научно-практическая конференция Современные стратегии развития начального образования
  • Мероприятие 1: Межкафедральный семинар Актуальные вопросы повышения квалификации в контексте профессионального стандарта педагога и реализации ФГОС
  • Мероприятие 2: Семинар-совещание Панорама практик введения ФГОС ДО
  • Мероприятие 3: Семинар Организация здоровьесберегающей деятельности в ДОО: практический опыт
  • Мероприятие 4: Семинар Обучение в современной информационно-образовательной среде: эффективные практики , Тьюторский клуб (для тьюторов по направлению Информационные технологии )
  • Мероприятие 5: Установочный семинар участников сетевого сообщества педагогов, реализующих проектно-дифференцированное обучение
  • Мероприятие 1: Семинар – совещание Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов в соответствии с основными тенденциями обновления качества образования
  • Мероприятие 2: Ежегодная конференция для педагогов-психологов Нижегородской области и г.Н.Новгорода Психологическое обеспечение реализации ФГОС в образовательных организациях Нижегородской области
  • Мероприятие 1: Научно-практический семинар Деятельность службы школьной медиации
  • Мероприятие 2: Семинар-совещание Анализ результатов ЕГЭ. Перспективы развития русского языка, литературы, ИЗО, музыки, МХК
  • Мероприятие 3: Круглый стол Управленческая и образовательная деятельность ОО в условиях введения ФГОС ОВЗ
  • Мероприятие 4: Социальные эффекты инновационной деятельности: вызовы современной образовательной практики
  • Мероприятие 1: Финал второго регионального Фестиваля воспитательных практик
  • Мероприятие 1: Семинар-совещание для руководителей РМО, учителей истории, обществознания, специалистов ММС Преподавание истории и обществознания в школе: состояние и тенденции развития в контексте анализа результатов ЕГЭ 2016 года, реализации Концепции УМК по отечественной истории и ИКС
  • Мероприятие 1: Круглый стол в формате вебинара Дистанционное обучение одаренных детей: опыт и перспективы развития

Источники: http://5ballov.qip.ru/referats/preview/91562/, http://author24.ru/readyworks/referat/pedagogika/39561/, http://www.niro.nnov.ru/%3Fid%3D822

Комментариев пока нет!

Ваше имя *
Ваш Email *

Сумма цифр внизу: код подтверждения

Избранные статьи

Можно ли ошибиться полом ребенка

Планирование пола ребенка - как не ошибиться? Планирование далее...

Ребенка рвет желчью и болит живот

Рвота у ребенка далее...

Вес и рост ребенка в 1 5

Каким должен быть рост и далее...

Популярные статьи

Интересно